澳门赌场安卓版下载,澳门赌场安卓版,澳门赌场安卓版网址

让先生成为学习的主人

文 / 刘文琴 责编 / 屠桂芳 2019-08-05 点击 923

让先生成为学习的主人
——加拿大玛丽·沃德学校正自主学习的探究
刘文琴
 
先生的职业体验 视觉中国 供图

    自主学习是指先生可以选择感兴味的学习内容,以本人的速率和方法停止学习。自主学习可以提拔先生关于学习的兴味,取得积极的学习体验,还可以锤炼先生对学习的计划、监控、调理的才能,成为一个终身学习者。结合国教科文构造在《教诲——财产蕴藏此中》这一文献中指出,21世纪的学习者应该学会学习,终身学习是21世纪人的通畅证。因而,列国教诲任务者都努力于寻求培育先生自主学习才能的办法。

    在加拿大的玛丽·沃德学校(Mary Ward Catholic Secondary School),先生每天都在井井有条地自主学习而不失规律。那么,玛丽·沃德学校是怎样让先生的自主学习成为能够呢?

规律

严厉的考勤制度

    玛丽·沃德学校是加拿大自我导向型学习学校同盟(the Canadian Coalition of Self-Directed Learning Schools)的开创成员。

    学期开端时,先生与助教协商制定本人的学习方案,依据自我需求停止调解,选择合适本人智力、学习作风的学习指南和讲授办法,如讲座、研讨会、实行室、小组任务、独立学习和一对一讲授等。假如先生以为本人曾经完成了本单位的学习内容,可参与单位测试。假如测试后果表现先生已掌握了该单位的 60%及以上,即可进入下一单位的学习。假使先生在学期完毕前完成了10个单位的课程,可以请求参与玛丽·沃德的暑期学校,暑期学校是惯例学校的连续,先生可以在这里完成惯例学年里的困难课程,在修满了高中时期的学分后,就可提早结业。

    玛丽·沃德学校以为,任何学科的学习单位都触及一系列运动,假如先生因出勤而中缀学习进程,先生自己及其搭档都市因而得到珍贵的经历,而这些经历是不行能完全重新取得的。假如这种状况常常发作,先生就难以在课程中获得乐成。因而,玛丽·沃德学校要修业生在一切的上学日定时出勤,不容许先生留在家里写论文或预备测验。

    为此,玛丽·沃德学校订定了严厉的考勤制度。先生每天早上8:40必需在本人所属的助教小组打卡。若有先生出勤,学校的考勤零碎就会主动德律风联络家长。每天午餐后和放学前,先生也需求打卡。别的,学校会在指定地区停止活期抽查,当该抽查告诉下达后,先生必需立刻前去指定地区停止出勤考察。正在上课或开研讨会的先生须在运动完毕后向助教书面阐明缘由。假如先生出勤,家长应在当天上午 8:00—9:00 之间见告学校。假如家长或监护人没有致电学校,那么先生返校时应携带家长的书面出勤阐明,并在上课前交到考勤秘书处。考勤秘书会给先生一张答应上课的证明,以便先生正常参与他的助教小组。

保证

丰厚的资源与教诲协作项目

    为了保证先生的自主学习,满意先生的特性化学习需求,玛丽·沃德学校为先生营建了宽松自在的学习情况,装备了丰厚的学习资源以及专业的教员团队。

    在这里,助教是一个十分紧张的脚色。每位助教会率领18名高一至高三差别年级的先生。助教的次要任务是,考察先生的一样平常出勤状况;和先生一同方案订定他们的学习目的;为先生的学习提供指点;监控先生学习停顿状况;与先生家长坚持联络,让家长理解孩子的学业、交际、心情等方面的开展状况。

    图书馆周一至周五向先生开放,馆内提供了多品种型的学习资源以支持先生的自主学习,包罗参考书、杂志、报纸、录像带、数据库等资源。图书馆会活期举行讲座,教差别年级的先生学习盘问材料、做研讨,协助他们理解信息是怎样构造、发明、用于相同的。

    玛丽·沃德学校以为,在互联网高速开展的新期间,信息素养是先生的必备本质,可以协助先生取得更多知识,添加学习乐成的时机、具有终身学习的条件。因而,先生们应学会运用差别范例的资源,包罗印刷资源、数字资源和用于贮存、检索、发送、转换信息的视听媒体资源。

    在以先生为中央的情况中,玛丽·沃德学校夸大积极学习、反思与协作。教员配合努力于开辟故意义、有深度的课程,注意跨学科研讨,提供体验式学习、远足等项目。别的,学校还与其他学校、企业、工场协作,构造“带我们的孩子去任务”等运动,经过让先生到社会及各个任务岗亭中停止实地体验,丰厚知识、锤炼技艺、培育态度,协助先生取得明晰的职业认知,明白本人想要从事的职业范畴,并朝着职业目的斗争。

评价

须要时反应与干涉

    每完成一单位的学习后,先生需在学校的电脑上停止单位测试。测试工夫为期6天,先生需在这6天内完成测试,若6天内未完成或错过测试,零碎将主动计“0”分,先生就不克不及停止新单位的学习。先生测试后,教员会在5个学校日内完成评分。普通来说,先生测试的准确率在60%以上,便可以停止下一个单位的学习。这“60%”被玛丽·沃德学校称为掌握学习,其目标是确保先生掌握必须的知识,以添加他们在大学、任务范畴及生存中的乐成时机。假如先生没有到达掌握学习的最低规范,科任教员可以针对差别先生提出要求——重新到场评价运动;换一种方式停止评价;重新学习该单位;调解该学习单位的难度;遵照学校的相干规则,退选该单位课程。

    别的,玛丽·沃德学校还订定了一个“条款0政策”,以催促那些没有到达方案目的的先生。学校整年有三次反省,辨别是第四单位、第八单位和第十二单位。反省日期发布在学校的日程布置里。助教会继续监控,须要的时分干涉先生的学习进度,以防他们不克不及经过反省。

    当先生的学习状况没有与方案目的日期坚持分歧而且不存在可被体谅的来由时,科任教员会在反省期内涵未完成的恣意单位或局部单位,并接纳“条款0”正告——不光先生们当下的均匀成果会遭到影响,并且助教会实时将这一变革见告家长。当先生收到“条款0”的正告时,应立刻与科教教师协商,讨论或提交未完成的作业。一旦先生提交了该单位的任务并取得评分,“条款0”则会被打消,先生的均匀成果也会随之进步。

    在玛丽·沃德学校,先生的助教会实时向家长反应先生在学校的学习、心情等状况。同时,学校为科任教员与家长提供面谈工夫。面谈之后,家长可以更好地理解先生在差别学科方面的学习体现,还可以就先生特定学科的题目,与科任教员停止讨论,教员可以给出相干发起,提出进步先生成果的办法。

    自主学习是终身学习者必备的才能,玛丽·沃德学校不断将先生作为统统运动的中央,努力于为先生营建宽松自在的学习情况,订定严厉的考勤制度确保先生到场学习的全进程,布置富有爱心、责任感的助教指点先生的学习与生存,提供丰厚的资源满意先生的特性化需求,开辟协作项目让先生体验差别职业,明了本人的斗争目的,承袭掌握学习的理念,让每个先生都能有所学,终极激起本人的潜能。

    玛丽·沃德学校的做法启示了我们,培育先生的自主学习才能要对峙学习者的主体位置,严正规律保证学习的自在及有序,以积极无效的反应促进先生的“真”学,同时还应变更学校情况、教员、学习资源、家长等要素,构成一个专业零碎化的支持网络,配合协作到场协助先生取得乐成。

    (作者单元:南都门范大学教诲迷信学院)


后一篇 无此文章