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江苏省高考综合变革50问

文 / 江苏省教诲厅 责编 / 屠桂芳 2019-04-24 点击 2190

江苏省高考综合变革50问

江苏省教诲厅

 

     测验招生制度是国度根本教诲制度,高考综合变革是教诲范畴牵一发而动满身的严重变革。依据国度一致摆设,我省作为天下第三批施行高考综合变革的8个省市之一,从2018年春季退学的高中一年级先生开端施行高考综合变革。

     高考综合变革事关千家万户亲身长处,政策性强、存眷度高。为协助广阔考生、家长和教诲任务者片面学习、零碎理解、精确掌握我省高考综合变革的各项政策步伐,我们构造草拟了政策问答,对高考综合变革所触及的有关题目停止解读,供各人参阅。

江苏省教诲厅

2019年4月

目    录

一、总则······································································· 1

1.施行高考综合变革的配景、要求是什么?··················· 1

2.我省高考综合变革施行方案是怎样出台的?················ 1

3.我省高考综合变革的指点头脑和总体目的是什么?······· 3

4.我省高考综合变革的特点是什么?···························· 3

5.我省高考综合变革次要内容是什么?························· 5

6.我省高考综合变革的次要形式是什么?······················ 5

7.我省高考综合变革从哪一年开端施行?······················ 5

二、平凡高中学业程度测验·············································· 6

8.什么是平凡高中学业程度测验?······························· 6

9.美满平凡高中学业程度测验制度的目标是什么?·········· 6

10.及格性测验包罗哪些科目?内容范畴是什么?··········· 7

11.及格性测验的测验工具是哪些?······························ 7

12.及格性测验怎样构造?·········································· 7

13.及格性测验成果怎样出现和运用?··························· 8

14.选择性测验包罗哪些科目?内容范畴是什么?··········· 8

15.学业程度测验各门科目标测验工夫怎样布置?··········· 9

16.及格性测验和选择性测验的区别是什么?················· 9

三、高考测验科目变革··················································· 10

17.计入高考总分的测验科目有哪些?························· 10

18.体育、艺术类考生文明测验科目有哪些?················ 10

19.高考的测验方式实时间怎样布置?························· 10

20.高考文明总成果是怎样构成的?···························· 11

21.考生确定选择性测验科目时,为什么要先在物理或汗青中选1门,再在其他4门中选2门?·········· 11

22.选择性测验科目组合有哪些?······························· 12

23.考生怎样确定选择性测验科目?···························· 13

24.为什么物理和汗青按原始成果计入高考总分?·········· 13

25.头脑政治、天文、化学、生物4门再选科目标测验成果为什么要接纳品级分计入高考总分?················ 13

26.品级分是怎样转换的?········································ 13

27.品级剖析决了什么题目?····································· 14

28.“3+1+2”形式与传统的文理分科有何差别?············ 14

四、平凡高中先生综合本质评价······································· 15

29.为什么要树立和标准高中先生综合本质评价制度?···· 15

30.高中先生综合本质评价的次要内容有哪些?············· 15

31.高中先生综合本质评价施行顺序有哪些?················ 16

32.高中先生综合本质评价怎样使用?························· 17

33.怎样确保高中先生综合本质评价的真实可信?············ 17

五、高考招生登科························································· 18

34.施行高考综合变革后,高考登科方法是什么?·········· 18

35.平凡高考招生登科意愿设置有什么变革?················ 19

36.“院校专业组”的投档登科方法有何劣势?·············· 19

37.本次高考综合变革为什么要兼并本一本二批次?······· 19

38.高校怎样对考生提出选考科目要求?······················ 20

六、初等职业院校分类测验招生······································· 20

39.初等职业院校分类测验招生怎样施行?··················· 20

40.平凡高中结业生就读高职院校有哪些途径?············· 20

41.中等职业学校结业生的升学途径有哪些?················ 21

42.中职结业生对口升学测验内容、方法是什么?·········· 21

43.社会职员就读高职院校有哪些途径?······················ 21

七、高中教诲讲授变革··················································· 22

44.为什么要施行选课走班?····································· 22

45.怎样展开选课走班讲授?····································· 22

46.为什么要做勤学生开展指点?······························· 23

47.平凡高中先生开展指点的次要内容是什么?············· 24

48.怎样做勤学生开展指点?····································· 25

八、测验招生办理························································· 27

49.怎样保证平凡高考综合变革顺遂施行?··················· 27

50.我省怎样强化测验平安和诚信制度建立?················ 28

一、总  则

1.施行高考综合变革的配景、要求是什么?

测验招生制度是国度根本教诲制度。规复天下一致高考40多年来,随着我国政治、经济及教诲体制变革的深化,高考招生制度精益求精美满,开端构成了绝对完好的测验招生体系,为先生生长、国度选才、社会公道作出了汗青性奉献,乐成走出了一条具有中国特征、根本契合中国国情的人才选拔路途。这一制度总体上契合国情,威望性、公道性失掉社会的广泛承认,但也存在着一些题目和缺乏需求研讨处理。

新一轮测验招生制度变革作为党地方确定的严重政治义务,是党地方、国务院间接向导和推进的严重变革。党的十八届三中全会经过的《中共地方关于片面深化变革多少严重题目的决议》(以下简称《决议》),对高考综合变革作出片面、零碎的摆设,明白要求推进测验招生制度变革,探究招生和测验绝对别离、先生测验屡次选择、学校依法自主招生、专业机构构造施行、当局微观办理、社会到场监视的运转机制,从基本上处理“一考定终身”的毛病。

2.我省高考综合变革施行方案是怎样出台的?

党的十八届三中全会《决议》对深化测验招生制度变革作出了片面摆设。2014年9月,国务院下发了《关于深化测验招生制度变革的施行意见》(以下简称《施行意见》),并确定上海、浙江为首批高考综合变革试点省市,新一轮高考综合变革正式拉开帷幕。2017年,北京市、天津市、山东省、海南省启动第二批高考综合变革试点。2018年,河北省、辽宁省、江苏省、福建省、湖北省、湖南省、广东省、重庆市施行第三批高考综合变革。

国务院《施行意见》出台后,省委、省当局高度注重,把推进测验招生制度变革参加紧张议事日程,作为促进教诲公道、深化教诲变革的紧张抓手停止片面摆设。在省委、省当局的刚强向导下,省教诲厅构造专门力气,仔细学习体会国务院《施行意见》肉体,积极自创第一、二批高考综合变革试点省市乐成经历,充沛思索我省现行高考形式、根底教诲开展程度、初等教诲和学科专业结构等要素,严厉依照严重行政决议计划顺序,量体裁衣订定高考综合变革方案。

自2015年起,我省构造展开了深化零碎的调研,先后召开近80场调研和征求意见集会,听取社会各界意见发起,总人数超越2500人。同时,重点针对方案的中心内容,构造有关专家团队停止可行性和迷信性论证,展开危害评价,订定完成了《江苏省深化平凡高校测验招生制度综合变革施行方案》(以下简称《施行方案》),经正当性考核经过,报省教诲体制变革向导小组、省当局常务会、省委常委会审议经过,由省人民当局报教诲部考核存案后,正式印发实行。

3.我省高考综合变革的指点头脑和总体目的是什么?

以习近平新期间中国特征社会主义头脑和党的十九大肉体为指点,片面贯彻党的教诲目标,落实构建德智体美劳片面培育的教诲体系要求,对峙以树德树人为光显导向,重点打破测验内容变革,稳妥推进高考综合变革,着力加强变革的零碎性、全体性、协异性,放慢构建新期间中国特征、具有江苏特点的测验招生评价制度,构成突出片面开展、综合稽核和愈加公道的选拔,完成先生生长、国度选才、社会公道的无机一致,为办妥人民称心的教诲、推进教诲古代化建立提供坚固保证,为推进高质量开展走在前线、建立“强富美高”新江苏提供人才支持。

我省高考综合变革实验根据一致高考和高中学业程度测验成果、参考综合本质评价的多元登科机制,积极推进初等职业院校测验招生变革。到2021年,开端树立分类测验、综合评价、多元登科的高校测验招生制度。

4.我省高考综合变革的特点是什么?

一是遵照国度要求。对峙把地方对测验招生制度变革顶层设计的要求贯串于《施行方案》订定的全进程,确保我省变革方案契合国度的变革肉体和义务要求。

二是契合江苏实践。本次高考综合变革,在贯彻国度总体要求的根底上,联合我省实践状况,对峙题目导向,掌握变革重点,总结我省测验招生任务经历,完成新方案与现行方案的颠簸对接。

三是注意全体协同。以高考综合变革为打破口,对平凡高校测验招生制度、平凡高中学业程度测验制度、综合本质评价制度和初等职业院校分类测验招生制度等停止全体设计,突出零碎性、全体性、协异性,构成贯穿根底教诲、职业教诲和初等教诲的全方位、多条理的综合变革。

四是表现育人为本。高考综合变革,经过招—考—教—学联动变革,注意对先生停止综合性、开展性评价,充沛包管先生依据团体兴味喜好选择测验科目、选择报考专业的要求,协助先生提早计划职业生活,构建愈加有利于先生安康生长、特性开展的人才培育体系。

五是促进迷信选才。高考综合变革冲破文理分科,依照先生兴味喜好和高校招生专业的科目要求,由先生自主选择测验科目,将高校专业培育与高中教诲讲授无机衔接起来,添加人才本质构造的多元化和测验方法的多样性。同时,展开综合本质评价,改动以测验成果为独一规范评价先生的做法,根据一致高考和高中学业程度测验成果、参考综合本质评价选拔人才,改变唯分数、唯升学的评价导向。

六是确保公道公平。我省变革方案把促进公道公平作为根本代价取向,持续深化施行招生“阳光工程”,美满学校招生章程订定和发布制度,优化选择性测验科目赋分方法,强化招生政策、招生存划、施行进程和登科后果等信息地下,树立责任追查制度,严峻查处测验招生中的违规举动,实时发布处置后果。进一步增强办理,引导学校健全自律机制,充沛发扬社会监视作用,配合维护测验招生次序,包管公平公道。

5.我省高考综合变革次要内容是什么?

次要包罗五方面内容:一是美满平凡高中学业程度测验制度,二是深化一致高考测验科目变革,三是树立健全综合本质评价制度,四是变革一致高考招生登科形式,五是推进初等职业院校分类测验招生。

6.我省高考综合变革的次要形式是什么?

我省新一轮高考变革的次要形式是“3+1+2”。此中“3”是指一致高考的语文、数学、外语3个科目;“1”是指考生在物理、汗青两门选择性测验科目中所选择的1个科目;“2”是指考生在头脑政治、天文、化学、生物4门选择性测验科目中所选择的2个科目。

2021年起,语文、数学、外语3门统考科目接纳天下一致命题试卷;依据教诲部规则,选择性测验科目由各省自行构造命题。

新的高考形式中,语文、数学、外语3门统考科目,每门150分;3门选择性测验科目每门100分。3门选择性测验科目中,物理、汗青以原始分计入总分;其他4门科目(头脑政治、天文、化学、生物)以品级分计入总分。高考总分为750分。

7.我省高考综合变革从哪一年开端施行?

我省自2018年启动平凡高校测验招生制度综合变革,即从2018年春季退学的高一先生开端施行。依据教诲部总体布置,我省曾经对相干任务停止了摆设,正在有序推进。

二、平凡高中学业程度测验

8.什么是平凡高中学业程度测验?

平凡高中学业程度测验是依据国度平凡高中课程规范和教诲测验规则,由省级教诲行政部分构造施行的测验,次要权衡平凡高中先生到达国度规则学习要求的水平,是保证教诲讲授质量的一项紧张制度,是高校测验招生制度的紧张内容。

我省学业程度测验依据其测验定位、性子和作用,分为及格性测验和选择性测验。

及格性测验成果是高中先生结业、高中划一学力认定的紧张根据;选择性测验成果归入一致高考总分,作为一致高考招生登科的根据。

9.美满平凡高中学业程度测验制度的目标是什么?

一是促进先生片面开展:引导先生仔细学习每一门课程,防止严峻偏科,片面进步先生的综合本质;

二是促进先生特性开展:计入考生高考总分的选择性测验科目,由先生依据本身兴味、志向、劣势和初等学校招生要求以及平凡高中办学条件自主选择,表现先生的兴味专长;

三是促进高中教诲质量提拔:经过平凡高中学业程度测验制度变革,引导高中落实课程方案,增强课程施行,进步办学质量;

四是促进高校迷信选才:高校可以联合专业人才培育需求,经过公道设置招生登科科目要求,进步选拔人才的针对性和无效性。

10.及格性测验包罗哪些科目?内容范畴是什么?

及格性测验包罗《平凡高中课程方案》所设定的一切科目。此中语文、数学、外语、头脑政治、汗青、天文、物理、化学、生物、信息技能10门科目,由省教诲厅一致构造测验。艺术(音乐、美术)、体育与安康、通用技能科目及文科实行,由省教诲厅一致订定测验要求,设区市构造,学校施行考察,省教诲厅抽查。

参与一致高考的先生,可以用一致高考的语文、数学、外语科目测验替换相应科目标及格性测验。

及格性测验内容范畴以平凡高中各学科国度课程规范规则的?课程要求为准。

11.及格性测验的测验工具是哪些?

平凡高中在校先生均须参与。往届生和社会职员也可参与。

12.及格性测验怎样构造?

语文、数学、外语、头脑政治、汗青、天文、物理、化学、生物、信息技能10门及格性测验科目标测验工夫布置在每年1月。测验成果分歧格的先生可参与相应科面前目今一次测验。平凡高中在校先生的语文、数学、外语科目标及格性测验分歧格的,由各设区市构造、学校施行补考。

艺术(音乐、美术)、体育与安康、通用技能科目及文科实行等及格性测验,由各设区市依据《平凡高中课程方案》规则历程确定详细测验工夫。

平凡高中在校先生在高二第一学期末,可初次参与及格性测验,测验科目在头脑政治、汗青、天文、物理、化学、生物、信息技能7门中选择;平凡高中在校先生高三第一学期末,可参与语文、数学、外语及上述7门科目,共10门及格性测验;往届生和社会职员可自主参与及格性测验。

13.及格性测验成果怎样出现和运用?

学业程度测验及格性测验科目成果以“及格”“分歧格”出现。及格性测验科目成果临时无效。

及格性测验成果是高中先生结业、高中划一学力认定的紧张根据。

考生的及格性测验科目成果及格,方可参与该科目标选择性测验。

14.选择性测验包罗哪些科目?内容范畴是什么?

选择性测验科目包罗头脑政治、汗青、天文、物理、化学和生物6门。测验内容以平凡高中各学科国度课程规范规则的?课程和选择性?课程的综合要求为准。

2018年春季退学的平凡高中一年级先生,课程方案和课程内容依照省教诲厅下发的《关于调解平凡高中2018级先生课程方案和课程内容的告诉》实行。

15.学业程度测验各门科目标测验工夫怎样布置?

学业程度测验及格性测验每门科目标测验工夫辨别为:语理科目90分钟,数学、外语、头脑政治、汗青、天文、物理、化学、生物科目75分钟,信息技能科目60分钟。

学业程度测验选择性测验每门科目测验工夫为90分钟。

16.及格性测验和选择性测验的区别是什么?

次要有以下五个方面:

一是测验目标差别。及格性测验的目标是反省高中先生能否到达了平凡高中课程方案和课程规范规则的根本学业要求,可以称为“强化根底”;选择性测验的目标则是在“强化根底”的条件下,凸显差别高中生的学科专长,可以称为“突出特性”。

二是测验科目差别。及格性测验掩盖国度课程方案规则的一切学习科目;选择性测验是先生依据本身兴味、志向、劣势和初等学校招生选科要求以及平凡高中办学条件、特征劣势,起首在物理、汗青2门科目中选择1门,再从头脑政治、天文、化学、生物4门科目中选择2门。

三是测验内容差别。及格性测验范畴为各学科课程规范规则的?内容;选择性测验范畴为各学科课程规范规则的?和选择性?内容。

四是成果出现差别。及格性测验科目成果以“及格”“分歧格”出现,其成果临时无效。选择性测验科目成果以分数出现,此中,物理、汗青科目成果以原始分计入总分;其他科目以品级分计入总分。选择性测验成果当年无效。

五是作用差别。及格性测验成果是高中先生结业、高中划一学力认定的紧张根据,也是参与相应科目标选择性测验的条件;选择性测验成果则归入一致高考总分,作为一致高考招生登科的根据。

三、高考测验科目变革

17.计入高考总分的测验科目有哪些?

计入高考总分的测验科目为“3+1+2”,共6门科目。

“3”为语文、数学、外语3门一致高考科目,不分文理;

“1”为在物理、汗青2门选择性测验科目中选择1门;

“2”为从头脑政治、天文、化学、生物4门选择性测验科目中选择2门。

18.体育、艺术类考生文明测验科目有哪些?

依据高校人才选拔需求,参考其他省份的分歧做法,我省体育、艺术类考生的文明测验,除需求参与语文、数学、外语3门统考科目测验外,也要依据本身兴味专长和初等学校招生选科要求,起首在物理、汗青2门科目中选择1门,再从头脑政治、天文、化学、生物4门科目中选择2门。

19.高考的测验方式实时间怎样布置?

语文、数学、外语3门统考科目,以及选择性测验科目标测验工夫布置在每年6月。外语科目测验由听力和口试两个局部构成。在条件成熟后,外语科目听力口语测验实验机考。

从2021年开端,高评语文、数学、外语接纳天下一致命题试卷。依据教诲部规则,选择性测验科目由各省自行构造命题。

20.高考文明总成果是怎样构成的?

高考总分值设置为750分。考生总分由天下一致高考的语文、数学、外语3个科目成果和考生选择的3门学业程度选择性测验科目成果构成。

语文、数学、外语3门统考科目,每门150分,此中外语科目含听力测验30分;各科均以原始分计入考生总分。

3门选择性测验科目每门100分。此中,物理、汗青以原始分计入总分;其他4门科目(头脑政治、天文、化学、生物)以品级分计入总分。先生所选的选择性测验科目,其所选科目标及格性测验成果必需到达及格。

21.考生确定选择性测验科目时,为什么要先在物理或汗青中选1门,再在其他4门中选2门?

一是表现高校人才培育需求。高校、平凡高中和学科专家广泛以为,在高校人才培育中,物理是天然迷信类专业的根底性学科,汗青是人文社会迷信类专业的根底性学科。高中阶段学习物理或汗青科目是大学阶段学习天然迷信类专业某人文社科类专业以及其他穿插学科专业的紧张根底。

二是契合我省平凡高中教诲讲授实践。我省各地平凡高中办学条件存在肯定差别,将物理和汗青作为考生的首选科目,可以与现有师资、讲授等条件无效衔接,引导差别地域、中学的先生公道选择学习科目,迷信计划学业生活,为进入大学持续进修奠基坚固的专业根底。

三是有利于先生多样化生长开展。先生从4门再选科目中选择2门参与选择性测验,实际上有12种组合,相比变革前的8种科目组合方法,添加了先生的选择权,促进了文理融合,充沛表现了以人为本、学其所好、考其长处的准绳,愈加契合教诲开展纪律和人才生长纪律,为先生生长成才提供更多时机。

四是完成新方案与江苏现行高考方案颠簸过渡,有利于考生和家长尽快顺应。

高校在布置招生存划和登科时,将依照物理等科目类和汗青等科目类离开方案、离开登科。

22.选择性测验科目组合有哪些?

选择性测验科目实际上有12种组合,详细组合如下:

序号

物理类组合

序号

汗青类组合

1

物理-化学-生物

7

汗青-头脑政治-天文

2

物理-化学-头脑政治

8

汗青-化学-头脑政治

3

物理-化学-天文

9

汗青-化学-天文

4

物理-生物-头脑政治

10

汗青-生物-头脑政治

5

物理-生物-天文

11

汗青-生物-天文

6

物理-头脑政治-天文

12

汗青-化学-生物

 

23.考生怎样确定选择性测验科目?

第一,考生可依据团体志向、兴味喜好、本身劣势等要素停止选择。第二,考生要联合报考院校相干专业选考科目要求停止选择。第三,考生可依据地点高中的办学条件、特征劣势等停止选择。

24.为什么物理和汗青按原始成果计入高考总分?

选考物理等科目类和选考汗青等科目类的考生将离开方案、离开登科,因而,选择物理(或汗青)的考生运用统一物理(或汗青)试卷,测验群体相反,成果具有可比性,可以运用原始分计入考生总分。

25.头脑政治、天文、化学、生物4门再选科目标测验成果为什么要接纳品级分计入高考总分?

4门再选科目标原始分之间不具有可比性和可加性,无法间接以原始分计入高考总分。因而,将其原始分依照一致的规矩转换成品级分,能较好地处理差别再选科目之间成果的可比性和可加性题目。

26.品级分是怎样转换的?

品级分是按一致规矩,由原始分停止品级规定后,再由品级转换而来的分数。

关于某频频选科目,考生该科目标及格性测验成果到达及格后,转换时赋分终点为30分,满分为100分。

详细转换规矩和步调如下:第一步,依照考生原始分从高到低规定A、B、C、D、E共五个品级,各品级人数所占比例辨别约为15%、35%、35%、13%和2%,从而将考生的原始分转换成了品级。第二步,将A至E五个品级内的考生原始分,按照等比例转换规律,辨别对应转换到100~86、85~71、70~56、55~41和40~30五个分数段,从而将考生的品级转换成了品级分。

第三批高考综合变革省市一致运用该转换方法。

27.品级剖析决了什么题目?

次要处理了两个题目:

一是经过将差别再选科目原始分依照一致规矩转换到统一量表上,较好地处理了差别再选科目成果之间可比性的题目。

二是经过按照等比例转换规律将品级转换成品级分,较好地处理了差别再选科目成果之间可加性的题目。

分数转换后,考生在相应科目群体中的位次不会降落,和现行方案相比,添加了区分度。

28.“3+1+2”形式与传统的文理分科有何差别?

一是目的导向差别。“3+1+2”的形式既表现了物理、汗青学科的根底性作用,突出了高校差别学科专业选才的要求,也愈加注意先生的片面开展,进步先生的综合本质。

二是选择科目组合差别。“3+1+2”的形式,先生可依据团体喜好、兴味、专长和拟报考学校和专业的招生要求,以及高中学校的办学条件,在12种组合中自主选择,增大了考生的选择面,考生选择物理后,仍可以选择头脑政治、天文,选择汗青后,也可以选择化学、生物。

三是测验内容差别。“3+1+2”的形式中,先生参与天下一致高考的语文、数学、外语3个科目测验时不分文理,而传统文理分科的语文、数学测验科目,试卷的内容是有区分的。

四、平凡高中先生综合本质评价

29.为什么要树立和标准高中先生综合本质评价制度?

平凡高中先生综合本质评价是客观反应先生德智体美劳片面开展状况的零碎评价,是培养先生社会责任感、创新肉体和理论才能、促进先生片面开展的紧张手腕,是深化推进本质教诲的紧张办法,是本轮高考综合变革“两根据一参考”框架的紧张内容,是《江苏省深化高校测验招生制度综合变革施行方案》的紧张构成局部。展开综合本质评价,有利于促进先生自我看法、自我美满,片面而有特性地开展;有利于遵照先生生长纪律,从过于存眷先生成果向愈加存眷先生开展进程变化,实在变化教诲看法和人才培育形式;有利于促进评价方法变革,变化以测验成果为独一规范评价先生的做法,为初等学校招生登科提供紧张参考。

30.高中先生综合本质评价的次要内容有哪些?

综合本质评价内容分为头脑品行、学业程度、身心安康、艺术素养、社会理论、自我看法与生活计划六个方面。

头脑品行次要调查先生在爱党爱国、抱负信心、老实取信、仁爱和睦、责任任务、平安防备等方面的认知与体现。

学业程度次要调查先生各门课程根底知识、根本技艺掌握状况以及运用知识处理题目的才能等。

身心安康次要调查先生的安康生存方法、体育锤炼习气、身材性能、活动技艺和心思本质等。

艺术素养次要调查先生对艺术的审美感觉、了解、观赏和体现的才能。

社会理论次要调查先生的创新素养和在社会生存中入手操纵、休息技艺、体验阅历等状况。

自我看法与生活计划次要调查先生增强自我认知、树立专业志向、学会选择课程、完成自动开展等状况。

31.高中先生综合本质评价施行顺序有哪些?

综合本质评价施行的四个顺序:真实记载、整理挑选、公示考核、构成档案。四个顺序环环相扣,接纳真实记载方法,客观记载先生在综合本质开展各方面的状况。学期或学年完毕时,教员指点先生整理、挑选具有代表性的紧张运动记载和典范现实资料以及其他有关资料。挑选出来的资料,由先生自己确认,经学校考核后才干录入省级综合本质评价电子平台。除学业程度测验成果和《国度先生体质安康规范》测试后果等团体隐私信息由零碎主动导入外,其他进退学生综合本质档案的次要信息必需公示。学校要在规则工夫内完成信息的核实、录入与报送任务。报送后准绳上不得变动,如确需变动,学校必需提出请求,逐级报批。构成的电子档案,先生、教员、学校、教诲行政部分依据各自权限可以及时检查有关内容。

32.高中先生综合本质评价怎样使用?

一是由高中学校用于先生教诲。高中学校应用综合本质评价,对先生生长状况停止迷信剖析,片面优化课程建立,引导先生发明自我、做好自我生长计划,促进先生片面而有特性的生长。

二是作为高校招生登科的紧张参考。初等学校依据学校办学特征和人才培育要求,订定迷信标准的高中先生综合本质评价运用方法,并提早向社会发布,评价后果作为招生登科的紧张参考。在考生分数相反时,可作为优先登科和优先布置专业的根据。在一致高考招生登科、综合评价登科、高职院校分类测验登科中,可根据综合本质评价档案资料构成考生综合本质评价品级或成果,并在考生登科总成果中占肯定权重。

三是提供社会机构或用人单元运用。经先生自己赞同,其他社会机构或用人单元也可以经过学校或教诲行政部分获得相干先生不具有隐私性子的综合本质评价资料内容。

33.怎样确保高中先生综合本质评价的真实可信?

一是强化办理。树立健全资料考核、公示制度,抽查制度,申述与复议制度,诚信责任追查制度,对故弄玄虚者按国度有关规则赐与严峻处置,确保综合本质评价资料真实牢靠。

二是客观记载。综合本质评价是先生生长进程中紧张运动记载和典范现实资料的真实记载,以现实资料为佐证,有据可查。

三是地下通明。用于招生运用的运动记载和现实资料必需停止公示,校级以上的嘉奖在学校范畴内公示,公示工夫5个任务日以上,终极后果须经先生确认。经公示无贰言后由先生自己和学校相干担任人在网络办理平台上确认,学校终极考核把关。

五、高考招生登科

34.施行高考综合变革后,高考登科方法是什么?

从2021年起,以“院校专业组”的方法,按平行意愿投档。

“院校专业组”指的是某高校正考生选择性测验科目要求相反的专业(类)的组合。一所院校可设置一个或多个“院校专业组”,每个“院校专业组”内可包括数目不等的专业(类)。统一“院校专业组”内各专业(类)对考生的选考科目要求相反。

“院校专业组”是意愿填报与投档登科的根本单元,与现行的按“院校+专业(类)”填报意愿和登科差别,新高考变革方案是按“院校专业组+专业(类)”停止意愿填报和登科。

高校根据一致高考绩绩以及学业程度测验成果,参考高中阶段综合本质评价,以“院校专业组”为一个招生单元,按专业(类)停止登科。

35.平凡高考招生登科意愿设置有什么变革?

高考综合变革后,平凡高考招生登科意愿设置将次要接纳院校专业组的组合方法,实验平行意愿投档登科。详细批次设置、意愿数目及局部特别范例招生意愿设置等将另行发布。

36.“院校专业组”的投档登科方法有何劣势?

一是能进步考生意愿称心度。考生依据本人所选的选择性测验科目填报相应的专业组意愿,专业组内能够是一个专业,也能够是多个专业,考生按专业组投档后,契合条件的,可在该专业组内停止专业调度,提拔了考生的兴味志向和终极所录专业的符合度,真正做到了“学其所好、录其长处”。

二是契合高校选拔和培育人才的要求。高校依据专业人才培育对先生学科专业根底的要求以及学校本身办学的需求,设置选择性测验科目要求。按院校专业组投档登科,能进步考生选考科目与高校招生专业选考要求的婚配度,使学校招录到有相应学科专长和兴味的考生,有利于进校先人才培育和学校本身开展。

三是可以引领根底教诲安康开展。促使高中学校存眷先生学习进程中的兴味专长和专业志向,更多存眷先生的综合本质开展,促进先生的特性专长开展。

37.本次高考综合变革为什么要兼并本一本二批次?

兼并本一本二批次,起首是表现了国度变革的总体偏向。国务院《施行意见》明白要求要“发明条件逐渐取消高校招生登科批次”。其次,代表了天下高考变革的趋向和偏向。大少数高考综合变革省市都明白兼并本一本二批次。经过兼并批次,可以进一步添加考生的选择范畴和空间,同时也有利于高校结业平生等失业,促进初等教诲公道开展。

38.高校怎样对考生提出选考科目要求?

高校联合本身办学定位和专业培育目的,对每个详细专业提出选考科目要求。如某高校的某专业首选科目要求为“物理”,再选科目要求为“化学”,则表现考生3科选择性测验科目中要选考物理和化学方可报考该专业,对另1门再选科目则没有要求。

我省将在考生选科前汇总发布招生高校正考生的选考科目要求。

六、初等职业院校分类测验招生

39.初等职业院校分类测验招生怎样施行?

我省将美满以“文明本质+职业技艺”为主的多样化测验招生方法。面向平凡高中结业生、中等职业学校结业生、社会职员等三类人群辨别施行相应的测验招生方法。

40.平凡高中结业生就读高职院校有哪些途径?

一是在春季停止招生登科。对契合我省平凡高考报名条件的平凡高中结业生,高职院校次要根据考生平凡高中学业程度测验的及格性测验成果,依照向社会发布的招生章程中确定的登科方法,综合评价,择优登科。

二是参与平凡高考但未被本科院校登科的考生,可以参与高职(专科)统招批次的登科。

41.中等职业学校结业生的升学途径有哪些?

考生次要经过参与对口升学一致测验报考省外部分使用型本科高校,也可报考省内高职院校。

未参与对口升学测验的考生,可以凭中职学业程度测验成果参与高职院校登科。

42.中职结业生对口升学测验内容、方法是什么?

对口升学测验内容包罗大众根底知识、专业综公道论、专业根本技艺等三局部。大众根底知识为语文、数学、英语;专业综公道论为相干专业类的根本实际知识,专业根本技艺接纳中职学业程度测验的专业根本技艺成果。测验方法均接纳全省一致测验。

43.社会职员就读高职院校有哪些途径?

参与高职院校构造的综合本质评价(口试)+职业顺应性测试,由高职院校综合评价,择优登科。详细招生方法另行订定。

七、高中教诲讲授变革

44.为什么要施行选课走班?

施行平凡高中选课走班讲授是施行平凡高中课程变革、推进平凡高中人才培育的必定要求,是顺应高考综合变革的办法之一,是一项旨在恭敬先生特性差别、扩展先生学习自主选择权、满意差别潜质先生学习需求的紧张办法,是因材施教、促进先生片面而有特性开展、进步教诲讲授质量的讲授方法变革。

45.怎样展开选课走班讲授?

一是严厉实行国度公布的平凡高中课程方案。开齐开足?课程,发明条件开好选择性?课程,积极开辟佳构选修课程,高兴满意先生多条理的学习需求。学校不得随意增减课时。

二是着力增强师资步队建立。树立顺应高考变革需求的师资装备机制,依据一致的城乡中小学教职工体例规范,订定平凡高中教员增补方案,放慢雇用到位。探究统筹地区内教员的分配调度办理机制,树立和美满教员一致分配办理制度,以满意学校的正常讲授需求。经过购置效劳、返聘良好退休教员、探究“县管校聘”等多种步伐,缓解局部学科教员构造性缺编题目。施行全员培训,增强每一名教员分层走班讲授才能,加大对充裕学科教员的转岗培训。

三是着力改进办学条件。经过新改扩建高中、星级高中评建、严厉实行招生存划等步伐,消弭平凡高中买办额。充沛发掘校表里资源,充沛应用实行室、功用课堂、图书馆和学校周边社会大众资源展开走班讲授,尽能够满意先生选课需求。增强伶俐校园建立,充沛运用信息技能,逐渐完成选课、排课、办理、评价等办理运动智能化。

四是着力增强选课指点。针对我省选择性测验科目12种组合,树立选课制度,省教诲厅专门制定选课走班讲授指点意见。各地各学校编排选课指南,指点先生依据学习兴味专长、学迷信业根底、专业开展趋势、大学招生要求自主选科目、选条理、选讲授班级。施行选课走班要依据学校师资、课堂等讲授资源实践状况布置课程讲授,提早见告选考科目讲授班的最大包容量,引导先生有序选择。学校不得强迫先生选课。增强与先生家长的相同交换,配合指点先生公道选课,增加选课的自觉性和功利性。

五是着力美满办理制度。探究与选课走班讲授相顺应的学校讲授办理制度,构建行政班与讲授班、班主任和导师制无机联合的班级办理制度。要放慢走班讲授质量监控制度研讨,探究地区内教诲质量监测评价的迷信办法,树立进程性与闭幕性、定性与定量、教员团体与教研组团队评价相联合的多元化评价体系。

46.为什么要做勤学生开展指点?

高中阶段是先生安康开展、特性构成的要害时期,也是先生选择将来人生开展偏向的要害时期。增强先生开展指点任务是落实树德树人基本义务,是构建契合教诲纪律、表现期间特性、具有中国特征的人才培育体系的必定要求,是顺应测验招生制度变革的殊途同归,是促进先生片面开展和终身开展的紧张办法。做勤学生开展指点任务有利于促进先生片面看法自我、学会选择、明白将来开展偏向,完成片面而有特性的开展,有利于推进片面施行本质教诲,进步平凡高中综合育人程度,完成多样化特征化开展。

47.平凡高中先生开展指点的次要内容是什么?

平凡高中先生开展指点次要包罗学业指点、生存指点、生活指点等。

(一)学业指点。次要包罗学习观、学习办法、选课、测验等。指点先生理解学习目标,树立准确的学习态度,看法高中课程设计、学科知识体系和学习要求的差别,建立适当的学习目的。依据本人的志趣、特点、特长选择课程,迷信布置课程修习方案,明白选择性测验科目志愿。掌握应对学习压力和测验压力的技艺本领,改进学习办法,进步学习服从,发掘学习潜能,构成精良的学习习气和学习才能,提拔学业程度。

(二)生存指点。次要包罗抱负信心、自我认知、文明礼节、生存保健、心思调适、空闲应用和人际干系等。指点先生展开自我探究,理解本人的性情特性、兴味专长、劣势潜能等,准确对待集体差别与生命代价,精确定位自我代价。指点先生学会表达、心思调适、心情调理等办法,掌握相同技艺,构成精良的人际来往认识、团队认识和协作认识,疾速顺应学校生存,制定到场社团运动、意愿者运动、社会理论、体育锤炼、文艺陶冶等方案,培育和开展先生特性兴味与专长。树立准确的天下观、人生观和代价观,学会对本人的选择担任。

(三)生活指点。次要包罗升学指点、职业定向和生活计划等。指点先生在理解社会职业要求、专业开展趋势和人才市场需求的条件下,培育专业偏向,选择适宜的开展偏向,树立准确的人才观。指点先生理解国际外初等院校专业的根本信息和失业状况,理解高校专业选考科目要求,准确处置团体兴味专长与本身潜能、社会需求的干系,迷信公道确定选择性测验科目和专业意愿。指点先生选择合适的选修课程和理论运动,理解和体验差别职业特点,联合本身特点和职业偏向,不时明白学习生长目的。

48.怎样做勤学生开展指点?

(一)构建特征课程体系。依据我省平凡高中课程变革施行要求,联合先生特点和需求,一致体例先生开展指点课本指南,订定课程规范,树立迷信适切、外延丰厚、三年一向的先生开展指点任务课程体系,接纳一般领导、讲堂教学、专家讲座、情境模仿、社团运动、案例讨论、心思训练、社会理论、网络学习等方法对先生开展停止零碎指点。增强学科交融教诲,将先生开展指点浸透到各个学科,充沛发掘各学科的开展指点要素,丰厚课程资源。增强理论讲授,鼓舞先生停止以开展指点为主题的社会理论,引导先生总壮实践经历,撰写理论领会和陈诉。

(二)树立专业教员步队。依托初等学校资源,有方案、有步调树立先生开展指点师资培训基地,探究树立契合我省实践的先生开展指点培训体系,建立一支专业才能强、全体本质高、专兼职联合的先生开展指点教员步队展开教员培训任务。实验持证上岗制度,进步先生开展指点教员步队的专业才能和指点程度。片面推行导师制,为每个先生装备专职或兼职的指点教员,逐渐树立以专职教员为主干,班主任、学科教员配合到场,相互共同的教员步队,充沛发扬党构造、共青团、先生会在先生开展指点任务中的作用,构成协力。

(三)展开多元主题运动。创新运动方法,经过知识讲座、情境模仿、案例讨论、集团领导、心思训练等互动方法,加强先生到场理论、自我探究、知识使用等才能,做好自我计划。鼎力推进家校共育,经过家委会、家长开放日、家长职业讲座等多种方法丰厚指点内容。深化推进平凡高中与高校结合育人任务,约请高校专家、传授活期为高中先生作大学专业选择领导陈诉。

(四)拓展丰厚职业体验。积极与企奇迹单元对接,逐渐树立职业体验基地,构造先生活期展开职业体验运动。积极拓展校表里渠道,应用社团、家长意愿者讲座、主题班会、校园播送、争辩赛等方法展开丰厚多彩生活计划教诲运动,应用爱国主义教诲基地、校外运动基地、博物馆、科技馆、高校、职业高中、企奇迹单元等场合,构造展开丰厚多样的职业体验运动和社会理论运动,加强先生的职业认知和体验,鼓舞先生走出校门、走向社区、走向社会,丰厚理论体验,为选择专业和职业提供判别根据。

(五)使用迷信评价零碎。建立省级一致的智能化、迷信化的先生开展指点信息办理平台,应用信息技能与网络资源对先生的品德特性、兴味偏好、职业偏向等停止诊断评价,指点先生看法自我以及职业开展偏向,完成智能化、迷信化指点。依托我省平凡高中综合本质评价信息办理平台为每论理学生树立生长档案,为先生将来开展提供指点。发扬心思领导室作用,协助先生处理学业、生存和生活计划中遇到的实践题目和头脑狐疑。

八、测验招生办理

49.怎样保证平凡高考综合变革顺遂施行?

依据省委一致摆设,各级党委和当局要高度注重,强化构造向导,次要向导要亲身把关、亲身和谐、亲身督察,确保变革颠簸落地。各级当局要建立高考综合变革向导小组,增强统筹和谐,美满招生测验向导体制和办理方法,落实主体责任,确保变革稳妥推进。

各级当局要加大人力、物力、财力等投入保证力度,改进高中阶段学校办学条件,树立师资增补机制,美满教员鼓励机制,确保顺应高中课程变革和高考综合变革需求。各级教诲行政部分要增强应考部分测验构造才能建立,树立稽核评价机制,美满条件保证步伐,确保变革颠簸顺遂。各初等学校要创新招生办理形式,美满人才选拔机制,标准招生举动。

50.我省怎样强化测验平安和诚信制度建立?

我省将增强初等学校测验招生平安办理,进一步做好报名、测验、评卷和登科各项办理任务,美满公示地下、告发、申述等各方面的制度,树立公道、有序、高效的测验招生次序,高兴构建迷信、标准、紧密的教诲测验招生平安体系。增强对考生、教员及测验任务职员的诚信教诲和评价办理,健全学校、团体测验诚信档案,积极营建诚信测验、公平选才的精良情况。增强对高中阶段学校综合本质评价任务的指点,树立综合本质评价学校信誉制度及相应的赏罚机制。


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